sgiliau echddygol ac iaith dysgu Alberto Oliviero
Pan fyddwn yn meddwl am feddwl a dysgu yn aml rydym yn ffafrio cenhedlu rhesymegol-haniaethol: rydym yn canolbwyntio ar y "iaith y meddwl" ac yn ei agweddau anghorfforol a llawer llai ar y realiti a'r camau modur, er gwaethaf cael camau gweithredu a symudiadau rôl ganolog yn y prosesau ffurfio a chynrychiolaeth meddyliol