Рухові навички і мову навчання Альберто Олів'єро
Коли ми думаємо про розум і навчання часто ми віддаємо перевагу логіко-абстрактної концепції: ми орієнтуємося на «мові розуму» і його безтілесних аспекти і набагато менше на реальності і дії рухових, незважаючи на дії і руху відіграють центральну роль в процесах формування та подання психічного